Psicopedagoga y Licenciada en Educación, con Magíster en Educación Diferencial mención Trastornos de la Comunicación, Audición y Lenguaje. Diplomada en Neuropsicopedagogía y especializada en Trastornos del Neurodesarrollo en contextos clínicos y educativos.
Cuenta con certificaciones en evaluación ADOS‑2, ADI‑R y BANEDI, así como reconocimiento del Mineduc para la evaluación y diagnóstico de Dificultades Específicas del Aprendizaje. Ha complementado su formación con estudios en Neurociencias Cognitivas, Neurodidáctica y estrategias de estudio.
Cuenta además con formación en Dificultades de Aprendizaje y actualización en adecuaciones curriculares. Actualmente cursa actualización en doble excepcionalidad diagnóstica y un Diplomado en Desarrollo Cognitivo.
Áreas de atención y enfoque
Su enfoque se apoya en la neurodidáctica y la neurociencia cognitiva, integrando evaluación psicopedagógica y estrategias ajustadas al perfil de aprendizaje de cada persona. Busca identificar fortalezas y necesidades de apoyo para favorecer el aprendizaje, las funciones ejecutivas y la participación educativa.
- Edad de atención: Atiende a niños, niñas, adolescentes y adultos desde los 4 años en adelante.
Trastornos y temáticas abordadas
Realiza evaluación e intervención psicopedagógica en dificultades del aprendizaje, autismo, desafíos de atención, memoria y funciones ejecutivas. Trabaja lectura, escritura, matemática, estrategias de estudio y estimulación cognitiva, considerando las fortalezas y necesidades de cada persona. Utiliza instrumentos estandarizados y pruebas de cribado seleccionados según la edad y el objetivo de evaluación, incluyendo sus evaluaciones documentadas ADOS-2, ADI-R y BANEDI.
Su mirada terapéutica
“Creo en una Psicopedagogía Terapéutica, la que entiende y acompaña a cada paciente y estudiante más allá de un diagnóstico, en dónde reconoce cada desafío para transformarlo en una fortaleza, por medio del vínculo y la confianza, los que permiten resignificar el aprendizaje de forma positiva, saludable y perdurable en el tiempo.
Si una persona no aprende de la forma que enseñamos, tal vez deberíamos enseñar en la forma en la que aprende.”